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“生命”是一个多么鲜活的词语!现实生活中那一件件本不该发生的的事件，那一幕幕因小失大而酿成的悲剧，是否让你有了刻骨的心痛? 以下是我整理的防溺水安全三分钟演讲稿，欢迎阅读分享。更多“防溺水”的相关文章推荐【↓ ↓ ↓ 】小学生防溺水安全教育知识2022珍爱生命预防溺水演讲稿防溺水作文500字六年级10篇2022防溺水安全知识内容大全防溺水国旗下讲话稿大全_防溺水演讲稿防溺水安全三分钟演讲稿1各位同学：夏天已到来。游泳安全渐成为学校安全 教育 的热门话题。水塘、河流和小溪给人带来欢乐享受之余，也潜藏着安全危机，游泳前多一分预备和苏醒，就可以够带给我们欢笑，更可以免可能的后悔与遗憾。石宅小学20_年防溺水150天专项教育活动，从今天开始正式启动。学校本着"以人为本"的精神,为确保师生安全，严防因游泳带来安全事故的发生。在校期间制止任何同学私自到游泳池、水潭、小溪等有水源的地方嬉戏与游泳。上星期，学校已给每位同学分发了一份《致中小学生家长的一封信》，希望同学们经常和家长一起认真地去学习一下印在背面的《防水安全三字经》、《防溺水“六不”》、《四个牢记》等内容。在家期间，除非有父母亲的亲身陪同否则也不准下水游泳!假如要跟随父母参加游泳，那末应留意甚么呢?我们聚集了有关知识。请同学们耐心肠听下去一定会有收获的。一、游泳安全要点1、下水时切勿太饿、太饱。饭后一小时才能下水，以免抽筋;2、下水前试试水温，若水太冷，就不要下水;3、若在江、河、湖、海游泳，则必须有伴相陪，不可单独游泳;4、下水前观察游泳处的环境，若有危险正告，则不能在此游泳;5、不要在地理环境不清楚的峡谷游泳。这些地方的水深浅不一，而且凉，水中可能有伤人的障碍物，很不安全;6、跳水前一定要确保此处水深最少有3米，并且水下没有杂草、岩石或其他障碍物。以脚先入水较为安全;7、在海中游泳，要沿着海岸线平行方向而游，游泳技术不精良或体力不充分者，不要涉水至深处。在海岸做一标记，留意自己是否是被冲出太远，及时调剂方向，确保安全。二、如何预防游泳时下肢抽筋游泳前一定要做好暖身运动。游泳前应考虑身体状态，假如太饱、太饿或过度疲惫时，不要游泳。游泳前先在四肢撩些水，然后再跳入水中。不要立即跳入水中。游泳时如胸痛，可用力压胸口，等到稍好时再上岸，腹部疼痛时，应上岸，最好喝一些热的饮料或热汤，以保持身体暖和。三、夏季游泳溺水自救方略如何保证游泳的健康和安全，避免溺水事件的发生?对水情不熟而冒然下水，极易造成生命危险。万一不幸遇上了溺水事件，专家先容，溺水者切莫慌张，应保持平静，积极自救：(1)对手脚抽筋者，若是手指抽筋，则可将手握拳，然后用力张开，迅速反复多做几次，直到抽筋消除为止;(2)若是小腿或脚指抽筋，先吸一口气仰浮水上，用抽筋肢体对侧的手握住抽筋肢体的脚指，并用力向身体方向拉，同时用同侧的手掌压在抽筋肢体的膝盖上，帮助抽筋腿伸直;(3)要是大腿抽筋的话，可一样采用拉长抽筋肌肉的办法解决。对溺水者，除积极自救外，还要积极进行陆上抢救：(1)若溺者口鼻中有淤泥、杂草和呕吐物，首先应清除，保持上呼吸道的通畅;(2)溺者若已喝了大量的水，救护者可一腿跪着，另外一腿屈膝，将溺者腹部放在屈膝的大腿上，一手扶着溺者的头，将他的嘴向下，另外一手压在背部，使水排出;(3)若是溺者已昏迷，呼吸很弱或停止呼吸，做完上述处理外，要进行人工呼吸。可使溺者仰卧，救护者在身旁用一手捏住溺者的鼻子，另外一手托着他的下颚，吸一口气，然后用嘴对着溺者的嘴将气吹入。吹完一口气后，离开溺者的嘴，同时松开捏鼻子的手，并用手压一下溺者的胸部，帮助他呼气。如此有规律地反复进行，每分钟约做14—20次，开始时可稍慢，以后可适当加快。希望每个同学都能牢牢记住老师的教育，阔别危险，珍重自己的生命。防溺水安全三分钟演讲稿2敬爱的老师，亲爱的同学们:生命是何等的宝贵，它就像那喷泉一样，是那么的多姿多彩;它就像傍晚的晚霞一样，是那么的美好;它就像二月的鲜花一样，是那么的美丽却短暂。然而，往往一些潜伏在身旁的“暴风雨”，使它比昙花一现还要短暂。很快，春去夏来，我们即将迎来的是热度如火的夏天，但夏天不正也是一个“多事之秋”吗?听着夏天一步一步向我们走来的脚步声，我想到了多少生命在这夏天中丧失!夏天是酷热的，它的酷热牵引着多少人去沟渠、去江河湖海中游泳、嬉戏?正是因为这一个个不规范的“游泳池”夺走了一个又一个的生命，使一个又一个的家庭承受着天大的痛苦。溺水、溺水、溺水!成了一个恐怖的字眼，让人心惊胆寒，让人心情悲愤，但却无济于事。发生溺水事故是夏季在安全方面存在的最大隐患，每年时有学生溺水事件的发生，蓓蕾初开，前程无限，却被无情的河(塘)水所吞噬，令人痛心。溺水是非常危险的，在日常生活中我们要树立安全认识，安全第一，防患于未然。因此我倡议:一、加强自我保护，不参与那些危险的活动，不到危险、陌生的河域游泳。二、在有家人陪伴地前提下，到安全的、正规的游泳池游泳。并要做好相应的准备活动，防止溺水事件的发生。三、从我做起，严守学校纪律。坚决不参与危险的外出游泳活动。四、不在设有“禁止游泳”或“水深危险”等警示标语的水域处下水戏水，不在公园尤其是靠河处逗留玩耍。五、在我们的日常生活中，当发现有人落水时，不能冒然下水营救，应立即大声呼救，同时将救生圈、竹竿、木板等物抛给溺水者，再将其拖至岸边。生命是宝贵的，每个人都只有一次，她不象财富能失而复得，也不象离离原上草周而复始。谁失去了生命，不仅仅是自己失去了一切，还要给活着的亲人留下心灵的创伤。同学们，我们是国家和民族的未来和希望，我们一定要珍惜青春，努力学习，主动要求进步，不断提高自身素质，共同担负起历史和时代的重任。让我们行动起来，珍爱生命，预防溺水。防溺水安全三分钟演讲稿3各位老师、各位同学:大家好!我今天讲话的题目是《珍爱生命，预防溺水》。生命是最宝贵的，人的生命只有一次，所以我们每个人都要珍惜生命、注意安全。夏天来到，天气炎热，一些学生喜欢到河边、鱼塘等有水的地方玩耍、游泳，很容易出现溺水事故。据媒体报道:今年2月3日山西省连续发生3起学生溺水事故，共造成10名学生及2名幼儿死亡。5月27日下午4点左右，__县发生群体溺水事件，该县季店乡中心小学5名六年级女学生游泳时，不幸溺水身亡。学生溺水事件的发生，真的令人痛心。为积极响应以“防溺水”为主题的“安全教育”活动，创设更安全的学习生活环境，努力杜绝此类悲剧的再次发生，我在此特向全校同学发出以下倡议:一、充分认识溺水事故的危害性。孩子是家庭的希望，祖国的未来。溺水事故会给家庭带来难以挽回的后果，造成无法弥补的损失。同学们一定要充分认识到这一点，深刻认识到溺水事故的危害，远离危险地，从而避免溺水事故的发生。二、几点建议:1、每一个学生都要提高自己的安全意识和自护自救能力。2、同学们平时、节假日不准私自到河边、堰塘等危险地带玩耍。3、不得擅自与同学结伴出玩，更不得到河边、堰塘等地方游泳。4、不在无家长或老师带领的情况下出玩和游泳。5、不到无安全设施、无救护人员的水域玩耍和游泳。6、不到不熟悉的水域、地域玩耍和游泳。7、午休时间较长，任何学生不得擅自出外游泳。以上的几点要求和建议，希望同学们要时刻牢记，并坚决执行。发现有其他同学不按照要求做的，要立即劝告并坚决制止;如果是在学校，要立即向老师报告，在家里也要及时告诉家长。上周五，学校印发防溺水的《告家长书》，把这些要求提出来，要求家长配合，希望同学们要重视这个问题。三、掌握溺水时自救的四个方法:1、出现溺水时，不要慌张，发现周围有人时应立即呼救;2、放松全身，尽量将头部浮出水面，用脚踢水，防止体力消耗过度，等待救援;3、身体下沉时，可将手掌向下压;4、如果在水中突然抽筋，又无法靠岸时，应立即求救。如周围没有人，可深吸一口气潜入水中，伸直抽筋的那条腿，用手将脚趾向上扳，以解除抽筋。四、现场抢救溺水同学的四个要点:1、迅速清除口、鼻中的污泥、杂草及分泌物，保持呼吸道通畅，并拉出舌头，以避免堵塞呼吸道;2、将溺水同学举起，使其俯卧在救护者肩上，腹部紧贴救护者肩部，头脚下垂，以使呼吸道内积水自然流出。这一过程要在尽可能短的时间内完成，不要因为控水而耽误了进行心肺复苏的抢救时间;3、进行口对口人工呼吸及心脏按摩;4、在第一时间内联系急救中心或送溺水同学去医院，__人民医院的急救号码是120，__中医院的急救号码是12999。同学们，希望大家记住我今天讲的“充分认识溺水事故的危害性”、“预防溺水的七点建议”、“掌握溺水时自救的四个方法”、“现场抢救溺水同学的四个要点”，杜绝溺水事故的发生，万一不幸发生溺水事故，要积极自救和抢救，避免产生悲剧性的惨痛后果。此外，我们还要注意:上下楼梯不要推挤，靠边行走;不准往楼下扔东西，造成对他人伤害;不准在寝室点蚊香或乱接电线，以免引起火灾;不要到网吧玩游戏等等。总之，关注安全就是关注生命，关注安全就是关注我们自己!安全不仅关系到我们个人，关系到学校，关系到家庭，同时也关系到我们整个社会、整个国家和整个民族。让我们学会生存，热爱生命，让我们在灿烂的阳光下沐浴一方平安，健康成长，愉快生活;让生命的一泓清水永流不息。最后，祝愿我们的校园永远平安!祝愿每个同学健康快乐成长。防溺水安全三分钟演讲稿4尊敬的各位老师、亲爱的同学们:大家好!今天我所演讲的题目是《生命诚可贵》。相信最近大家都听过这样一则新闻:5月6日，铜陵市铜陵县老洲乡太阳岛附近的长江流域内，7名地方高校学生发生集体性溺水，目前已造成5人死亡。听到这则悲剧后，你也许会和我有一样的感叹:又是一个溺水事件!的确，近年来“溺水事件”这个可怕的名词曾多少次响起在我们的耳畔?据有关部门统计，我国平均每年因溺水死亡的人数约占正常死亡人数的50%以上，其中，青少年和儿童更是占了很大比重。由此，我们不得不将话题重心转移到青少年、儿童预防你水上。我结合自己切身体验，对一些真实案例进行分析，发现发生溺水事故的青少年、儿童大约分为两种。其一，则是拥有“大无畏精神”的勇士们。农村有句俗语:吓死胆大的，淹死会水的。他们正是凭借着“兵来将挡，水来我掩”的英雄气概，潇洒的投入到与水的“战斗”中了。无奈，壮士一去兮不复还，在短暂的欢声笑语中，他们的生命终结了珍爱生命预防溺水演讲稿3篇珍爱生命预防溺水演讲稿3篇。正如，20_年6月28日，我省无为县洪巷中心小学三名六年级学生，午饭后结伴到村中池塘里游泳，因为盲目寻找“刺激”而发生意外，导致三人均因溺水而亡。无独有偶，就在同一天，巩义市回郭镇的9名青少年结伴到伊洛河洗澡，同样为了追寻刺激而造成溺水，仅有三人生还。当然，如果我们将青少年所有溺水事件都归结到这点上，也未免太过牵强，毕竟在溺水事件中，还有许多谨小慎“危”的人。就拿我自己来说，还记得，08年夏天的一个清晨，我与几位好友相约到村边池塘钓鱼，也许是因为有所收获，使我太过兴奋，脚底一滑，便落入水中了。那时愚昧，不识水性，更不懂得所谓的“溺水急救”知识了，就只晓得在水中尽力扑腾，幸好同伴果断机智，迅速将鱼竿伸向我，因此我成功获救了。现在再回首当时的情景，仍有“余寒犹厉”之感。我是个幸运儿，但幸运的总占少数。正如20_年4月28日，在六安市金安区马头镇，几名小学生结伴到寿县隐贤镇境内的老界河边嬉戏，不慎滑入水中，几人在水中互相施救，但因缺乏必备的溺水急救常识，就只知道紧拥在一起，导致这几名学生无一人生还。爱水，是人类的天性，这点我们无可厚非，尤其在眼下，酷暑即临，到清凉的水中游上一游岂不快哉!但舒坦归舒坦，生命最重要。毕竟，我们的人生要我们延续规划，我们的家庭等着我们去构建，我们的祖国期待我们的奉献。生命诚可贵!我的演讲完毕。谢谢大家防溺水安全三分钟演讲稿5现在正是天气逐渐转热季节，暑期即将来临，小学中学生溺水伤亡的事故也明显多了起来。目前全国每年有无数小学中学生非正常死亡，平均每天约有40多名学生死于溺水、交通或食物中毒等事故，其中溺水和交通仍居意外死亡的前两位。听了这些实例，我想在座的每一位同学心里都不会感到轻松。你是否感叹，是否惋惜，一个生命就这样在世界上转瞬消失?人，应该珍爱生命。今天这节课我们就来学习珍爱我们的生命--防溺水教育。一、关于游泳我们要严格遵守“四不”:1、未经父母老师同意不去。2、没有会游泳的成年人陪同不去。3、深水的地方不去。4、不熟悉的江溪池塘不去。(当然，也不能到河塘捞鱼摸虾)二、溺水原因主要有以下几种:1、不会游泳。2、游泳时间过长，疲劳过度。3、在水中突发病尤其是心脏病。4、盲目游入深水漩涡。三、如何防溺水:游泳，是广大青少年喜爱的体育锻炼项目之一。然而，不做好准备、缺少安全防范认识，遇到意外时慌张、不能沉着自救，极易发生溺水伤亡事故。为了确保游泳安全，防止溺水事故的发生，必须做到以下几点:1、不要独自一人外出游泳，更不要到不摸底和不知水情或比较危险且宜发生溺水伤亡事故的地方去游泳。选择好的游泳场所，对场所的环境，如该水库、浴场是否卫生，水下是否平坦，有无暗礁、暗流、杂草，水域的深浅等情况要了解清楚。2、必须要有组织并在老师或熟悉水性的人的带领下去游泳。以便互相照顾。如果集体组织外出游泳，下水前后都要清点人数、并指定救生员做安全保护。3、要清楚自己的身体健康状况，平时四肢就容易抽筋者不宜参加游泳或不要到深水区游泳。要做好下水前的准备，先活动活动身体，如水温太低应先在浅水处用水淋洗身体，待适应水温后再下水游泳;镶有假牙的同学，应将假牙取下，以防呛水时假牙落入食管或气管。4、对自己的水性要有自知之明，下水后不能逞能，不要贸然跳水和潜泳，更不能互相打闹，以免喝水和溺水。不要在急流和漩涡处游泳，更不要酒后游泳。5、在游泳中如果突然觉得身体不舒服，如眩晕、恶心、心慌、气短等，要立即上岸休息或呼救。6、在游泳中，若小腿或脚部抽筋，千万不要惊慌，可用力蹬腿或做跳跃动作，或用力按摩、拉扯抽筋部位，同时呼叫同伴救助。7、在游泳中遇到溺水事故时，现场急救刻不容缓，心肺复苏最为重要。将溺水者救上岸后，要立即清除口腔、鼻咽腔的呕吐物和泥沙等杂物，保持呼吸通畅;应将其舌头拉出，以免后翻堵塞呼吸道;将溺水者的腹部垫高，使胸及头部下垂，或抱其双腿将腹部放在急救者肩部，做走动或跳动"倒水"动作。恢复溺水者呼吸是急救成败的关键，应立即进行人工呼吸，可采取口对口或口对鼻的人工呼吸方法，在急救的同时应迅速送往医院救治。溺水是非常危险是，在日常生活中要提高安全认识，安全第一，防患于未然。水无情，人有情。其实，只要我们在生活中注意各种游水、戏水事项，提高安全防范认识，学会在遭遇溺水懂得如何自救和他人遭遇溺水时如何抢救，溺水事件还是可以防止的。同学们，珍爱我们的生命吧。珍爱生命就是珍惜每一天。防溺水安全三分钟演讲稿_防溺水演讲稿相关文章：★防溺水安全演讲稿10篇★防范溺水的三分钟演讲稿★防溺水的三分钟演讲稿★预防溺水三分钟的演讲稿★防溺水安全常识演讲稿5篇★关于防溺水的演讲稿★防溺水安全教育演讲五篇★小学生防溺水演讲稿5篇★防溺水主题班会演讲稿5篇★预防溺水的三分钟演讲稿 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这么巧合的事情都能遇到，似乎责任划分并不是什么重要的事情了。据新闻报道，在安徽铜陵的一个停车场发生了一起奇葩的车祸，说这起车祸奇葩，并不是说车祸的过程，而是说车祸双方的当事人。据悉，发生车祸的两个人身份证号上面的出生年月是一样的，而且开的车也是一个型号的。出警处理事故的交警也很震惊，连说“我没有抄错吧？”。那么，这起事故如何划分责任呢？在抛开一方酒驾、无证驾驶等因素后，假设双方都是合规的正常驾驶。那么，从网上公布的照片来看，两辆车车头相撞，呈大约90度角。因为是在地下停车场，不存在什么主路和辅路的区别，看起来左侧的车要承担大部分责任。一则他没有让右边的车先走，二则他的车头要落后一些，也就是说是左侧的车头撞到了右侧的车身，如果他刹住车，可能碰撞就不会发生。所以，在事故责任划分上，应该是左侧的车占主要责任，右侧的车负次要责任，可能是七三分，也可能是六四分。当然，双方都是走的保险，事故也不严重，责任划分的太详细也没多大意思，当事人双方又这么有缘分，大概率是各修各的车，各走各的保险。结语从媒体公布的信息来看，事故双方的当事人可能也不是很在意事故本身，他们或许会因为这个事变成好朋友也说不定。毕竟，两个同年同月同日生的人，选择了同一款相同颜色的车，这样的巧合是很难遇到的。事实上，这两位驾驶人也确实互相留了联系方式，据说还要插香拜把子呢！连网友都说他们有非一般的缘分。不过，大家在开车的时候还是要小心驾驶，尽量避免发生交通事故，安全还是第一位的。
两个人是同责，都有责任，可以直接联系保险公司，然后承担50%，这两个人很幸运。

《我三十万大军胜利南渡长江》是无产阶级革命家毛泽东，在公元1949年渡江战役将要胜利时，写的一篇新闻，原载于1949年4月22日《人民日报》。新闻6要素有：谁（Who）、何时（When）、何地（Where）、何事（What）为何（Why）、过程如何（How），换一种说法就是：人物、时间、地点、事件、原因、发生过程。这篇《我三十万大军胜利南渡长江》的新闻6要素就是：1.人物：人民解放军三十万大军  。2.时间：1949年4月20日  。3.地点：长江前线。4.事件：突破敌阵，占领南岸广大地区。5.原因：毛主席朱总司令的命令。6.发生过程：渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸，不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。扩展资料：解析：1、国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。品味：“经营了三个半月”说明经营之久，“摧枯拉朽”比喻腐朽势力很容易被打垮，溃退之快，这里指解放军攻势凌厉，不可阻挡；反差中显出敌军的不堪一击，反衬我军的英勇善战。2、长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸。品味：景的“平”和“静”，衬出我军的从容镇定、如有天助、胜算在握；“万船齐放，直取对岸”，势不可挡，蔚为壮观。3.不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。品味：“不到”“即已”“正向”“突破”“占领”“进击”等词的搭配，凸显我军攻势猛烈，锐不可当、势如破竹。这则消息是一件重大的具有历史性的军事行动，可以有更为丰富、更为复杂的情境描述，但是作者却仅用了不到200字，就讲述的如此完整，这与文中的这些四字句有密切的联系。这些句子言简意赅，生动而有气势和力度，给人一气呵成之感。参考资料：百度百科-我三十万大军胜利南渡长江

这节课咱们学习消息二则，提到新闻，同学们都不陌生，信息化时代，我们可以随时随地读新闻、听新闻，阅尽天下事，可以说新闻是时代生活的窗口。读新闻是我们了解社会生活的重要途径。 （一）梳理新闻知识同学们对新闻有哪些了解呢？我们一起来梳理一下。首先，上学期黄老师给大家讲新闻结构的知识已经讲过好几遍，不知道还有没有同学记得新闻结构由哪几部分组成呢？1、新闻的结构一般包括标题，导语，主体，背景和结语。前三者是主要部分，是新闻当中不可缺少的部分，而后两者是辅助部分，那么新闻当中这两部分可以有也可以没有。标题就是消息正文之前的题目，一般能概括消息的主要内容。（我三十万万大军胜利南渡长江。）电头包括稿件发射的单位，发稿时间和发稿地点。（新华社长江前线二十二日二时电。）导语一般是新闻开头的第1句话或第1段，扼要的提示新闻的核心内容。（英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。）主体是新闻的主要部分，用充足的事实表现主题，是对导语的进一步扩展。（渡江战斗于20日午夜开始……现正向繁昌，铜陵，青阳，荻港，卢港诸城进击中）背景：新闻发生的社会环境或自然环境，有时表达的明显，有时暗含在主体中。结语，消息结束时总结性的语言，有时暗含在主体中。（人民解放军正以自己的英雄式战斗，坚决的执行毛主席朱总司令的命令）这是毛泽东以预见性的口吻在讲述人民解放军服从毛主席朱总司令的命令英勇抗敌，顽强渡江。下面请同学们按照我们一起梳理的方法，找到第二则消息《人民解放军百万大军横渡长江》的新闻结构。标题：人民解放军百万大军横渡长江电头：新华社长江前线22日22:00电。导语：人民解放军百万大军从1000余华里的战线上冲破敌阵，横渡长江。西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。（第2句话是对1000余华里战线的补充说明）背景：国民党反动派拒绝签订和平协定。通过对两则消息结构的梳理，同学们有什么新发现？一则消息必定有标题，导语和主体。导语出现在标题后，主体前或电头后，主体前。背景和结语可能暗含在主体当中，也可能没有。两则消息同样是对渡江战役的报道，时间有先后，报道的侧重点也不同，一则侧重在中路军，而另一则侧重在对中西东三路军的描写，第二则是在第一则的基础上，对战役继续与扩展情况的报道。渡江战役是解放时期一次具有决定性意义的重大战役。打过长江去就意味着要解放全中国了。可见当时两则消息的意义和价值之重大。2、新闻六要素何时，何地，何人，何事，何故，如何阅读《我30万大军胜利南渡长江》，用不同颜色的笔在文中圈画出这则消息的6要素，并完成下面表格。何人：人民解放军，英勇的人民解放军，30万人民解放军。题目当中的我30万大军，其中的我指向不明确，不读新闻，不知道“我”指谁，指向不明确，因此不能用我30万大军。何时：文中一共有4个时间，21日，二十日午夜，24小时，以及电头当中的22日二时，通过阅读我们知道这个精准的时间应该是1949年4月20日午夜至21日午夜。电头当中的时间，我们要知道这是发稿时间，所以不是22日二时。我们可以发现，那么在21日午夜渡过长江，而22日2:00就发电，可以看出这个新闻非常的及时，时效性极强何地：文中渡江地点的词一共有两处，一处是长江，一处是芜湖，安庆之间。很明显芜湖、安庆之间更为准确，因为这是渡江的具体区域。何事：文中的第1句话就告诉了我们事件是渡江。但是事件的概括最好是完整的一句话，我们把人物加上，那就是30万人民解放军渡江！何故：这个可能难住同学们了，但是我们可以查阅背景资料，国民党反动派在对于长江防线经过三个半月的苦心经营之后，于4月20日拒绝签订国内和平协定，4月21日毛泽东主席和朱德总司令立即发布了《向全国进军》的命令，并于该日凌晨发起渡江战役。文中虽然没有明显，但文末有这样一句话，坚决地执行毛主席朱总司令的命令就暗示了渡江战役打响的原因。如何：开头第1句就交代了，已有大约30万人渡过长江。和第4句当中30万人民解放军，即已突破敌阵，占领南岸广大地区。都交代了渡江的结果。经过这样的梳理，同学们可以把6要素填写在表格中了。在我们一起梳理的过程中，同学们有什么新收获？我们发现新闻的6要素很像记叙文的6要素。什么人？什么时间？在什么地点？因为什么原因，做了什么事，出现了什么结果？我们在找新闻6要素的时候， 就可以找表示人物，表示时间，表示地点的词，发生动作的词如“渡”，表示结果的词如“突破”来快速帮助我们寻找6要素。我们还发现新闻的6要素就是新闻事实，概括起来就是新闻的主要内容。它是客观真实的，绝不允许虚构和添枝加叶。梳理消息6要素，能帮助我们快速把握新闻内容。接下来请同学们采用不同颜色的笔勾画消息二则当中的第二则的消息六要素，完成表格。何人：与第一则不同的是这里的人是人民解放军百万大军，从第1句我们就可以发现。何时：20日夜至22日22:00。何地：1000余华里的战线（西起九江（不含）东至江阴）何事：冲破敌阵，横渡长江。何故：国民党反动派拒绝签订和平协定。如何：人民解放军百万大军横渡长江＼中路军21日夜已度过30万人。西路军和东路军截止22日22:00已度过2/3。那么梳理完两则消息的6要素，同学们感触最深的是什么？第一抓住关键词句。第二辨析整合同类信息。第三精准概括核心要素。提问：中西东三路军的描写顺序能否调换？仔细阅读这则消息，我们首先看到的是时间。中路军于二十日夜首先渡江，所以先写。那为什么把东路军放在最后呢？请关注文中这句话：（和中路军所遇敌情一样，我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志）中路军和西路军所遇敌情情况相似，接下来分析敌军纷纷溃退，毫无斗志的原因，所以要将西路军放在中路军之后。中路军所遇敌情较为顽抗。从地理形势上看，南京江阴这一地区战略上有重要意义，直接关系到能否包围敌军，解放南京，所以放在最后。这节课我们一起就两则消息的结构和六要素进行了梳理。加深了对孝希基本知识的认识。初步掌握了阅读消息的一些方法。今天的作业是。 完善我们课堂上一起梳理的新闻知识笔记，并掌握背诵。